воскресенье, 25 мая 2014 г.


Інтерактивні технології навчання на уроках української мови

1
Інтерактивне навчання це…
(від англ. inter – взаємний, act –діяти), за визначенням О.Пироженко, це спеціальна форма організації пізнавальної діяльності, яка має за мету створення комфортних умов навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність та інтелектуальну спроможність
2
На чому грунтується інтерактивна діяльність
на активній комунікації учасників освітнього процесу.
3
В чому полягає сутність ІН
Н. Побірченко та Г. Коберник, стверджують – полягає в тому, що навчальний процес відбувається за умови постійної, активної взаємодії всіх учнів; учитель і учень є рівноправними суб’єктами навчання
4
На що сприяє ІН
Інтерактивність освіти сприяє:
формуванню як предметних умінь і навичок, так і загальнонавчальних;
 виробленню життєвих цінностей;
створенню атмосфери співробітництва, взаємодії;
 розвитку комунікативних якостей особистості.
5
Що передбачає така технологія
моделювання життєвих ситуацій;
використання рольових ігор;
спільне розв’язання проблем на основі аналізу відповідної навчальної ситуації;
 виключає домінування одного учасника навчального процесу над іншим, однієї думки над іншою;
дороботи залучаються всі учасники процесу, які працюють у групах в облаштованому класі за підготовленим заздалегідь викладачем матеріалом, із дотриманням процедури й регламенту, в атмосфері довіри.
6
Як класифікуються ІТ
За метою уроку таформою організації навчальної діяльності (О. Пометун, Л.Пироженко)
За розподілом інтерактивних методів
(В. В. Мельник)
·  технологія кооперативного навчання;
·  технологія колективно – групового навчання;
·  технологія ситуативного навчання;
·  технології опрацювання дискусійних питань.
 
·  Превентивні інтеракції (тренінг, консультації та ін.);
·  Імітаційні інтеракції (інсценування, ділові ігри, диспут, «мозковий штурм» та ін.);
·  Не імітаційні інтеракції (проблемна лекція, конференція, практикум тощо)

7
Які методичні особливості організації інтерактивного навчання можна відзначити
застосування проблемних ситуацій та формулювань;
 відповідна організація навчального простору, що сприяє діалогу, мотиваційне забезпечення спільної діяльності, дотримання правил навчального співробітництва;
використання комунікативних методів і прийомів;
 оптимізація системи оцінювання процесу та результатів спільної діяльності;
розвиток навичок самоаналізу і самоконтролю індивідуальної та групової діяльності.
8
Які інтерактивні методи набули найбільшого поширення
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
·  мозковий штурм, або мозкова атака;
·  коло ідей;
·  мікрофон (вільне накопичення великої кількості ідей з певної теми, критичне їхосмислення);
·  метод прогнозування або передбачення (за дидактичним матеріалом підтвердити чи заперечити гіпотезу, сформулювати тему заняття);
·  дискусія;
·  кути;
·  ПРЕС-метод (послідовно учні дають аргументовані відповіді на певне дискусійне питання, доходять спільної думки);
·  гронування, або асоціативний кущ (встановлення асоціативних зв’язків між окремими поняттями для узагальнення теоретичного матеріалу, підбиття підсумків вивченої теми чи розділу, зокрема з методики викладання української мови);
·   бесіда за Сократом ( учні ставлять проблемні питання і шукають
·      шляхи їх розв’язання).

 

Комментариев нет:

Отправить комментарий